一方面，在线教育受疫情催化出现了爆发式增长。
第46次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年6月，我国网民规模达9.4亿，其中在线教育用户超3.8亿。
另一方面，线下教培机构全面停课，数万机构挣扎在生死线上。
疫情终将过去，教培行业该走向何方?再次审视疫情，教培机构应该吸取哪些经验教训?
在“云变 重构”2020中国民办教育校长联合大会(APC)上，好未来集团智慧教育开放平台总裁黄琰发表题为“秉持初心，科技赋能”的主题演讲，从忧患意识、科技赋能、教育初心三个关键词出发，与业内同仁分享关于教育未来和机构发展的相关思考。
就面向未来的教培机构来说，黄琰认为，教育创新力=（初心+组织力）*科技应用力度。
在秉持教育初心的基础上，未来机构间的长期差距将体现在使用新技术的速度和力度上。
好未来集团智慧教育开放平台总裁黄琰发表主题演讲
来源：骆驼树
1、疫情给教培行业的重要一课：要时刻保持忧患意识
今年暑期，许多扛过疫情的线下教培机构暂缓一口气，但随着“抗疫”常态化，教培行业面临的挑战仍未消失。
对此，黄琰指出，疫情暴发之初，几乎所有机构都面临同样的挑战。一些机构借机快速补足短板，也有不少机构仍抱有侥幸心理。
不过，如果疫情反复，机构与机构之间的差距会真正显现。疫情后，教培机构面临的问题和挑战不会减少。
如同黄琰所说：“忧患意识并非只在疫情发生的2020年有价值，对每一个立志想做好教育的人来说，如履薄冰的忧患意识都是格外重要的。“
2、开放拥抱科技，行业正迎来数字化未来
疫情无疑为整个教育行业的数字化转型按下了“快进键”。
科技+教育的价值已经在整个行业达成共识，科技正不断融入教育行业，并产生质变的助力。
黄琰在发言中结合好未来自身实践指出，科技的融入为教育行业带来了两大价值：
第一，科技的融入让教育公司效率提升、教育产品种类增加、教育理念实践方式多元化。
疫情加速了在线课堂，在线备课、线上作业、线上答疑、人工智能辅助课堂管理等形式的发展，整个教学环境的数字化进程在提速。
同时老师的“人设”在这一轮的数字化进程中变强了，而不是变模糊了，助力实现老师产能释放，给学生更多个性化关注、更准确的指导。
以好未来教研云为例，它帮助教育机构、老师实现备课过程数字化，并通过效率工具大大提升备授课效率，不仅可以根据学生的反馈进行针对性的备课，还会根据不同的班级甚至是同一班级的学习进度来调整备课内容。
教育的诸多环节数字化，原有的讲授方式、学习习惯、能力评估会重新数字化建模，并持续产生新的数据。这些数据会提供诸多教学新实践的建议，为教育的数据智能提供支持。
第二，科技的融入让教育产业链更成熟，生态更开放。
随着行业的发展，教育B端供应链愈加丰富。内容、平台、SaaS工具以及硬件等B端产品的科技化程度逐步提高，并具备大规模交付能力，覆盖了招生引流、教学授课、运营管理、场地管理等环节。
得益于教育供应链的繁荣，教育行业的生态正在形成，更多领域被打开，越来越多跨行业的人才(教学专家、科研工作者、运营专家、产品专家等)开始把“探照灯”照进教育领域，并开始加入教育事业中，为教育行业带来新鲜的视角，推动行业进步。
3、“教育创新力=（初心+组织力）*科技应用力度”
行业持续变革，黄琰在发言中指出：有教育初心，方能长期坚持；有教育初心，方能看到科技和教育的融合。
科技虽然在助推行业持续发展上有着长期价值，但黄琰表示，目前技术还不能完全替代老师独立指导学生，这在未来一段时间内仍是如此。因为家长和孩子感受到的不仅仅是学习效果，还有情感的链接。因此，虽然科技的融入为教育的发展提供助力，但是依然要尊重教育人的重要性。
就面向未来的教培机构来说，黄琰认为，教育创新力=（初心+组织力）*科技应用力度。在秉持教育初心的基础上，未来机构间的长期差距将体现在使用新技术的速度和力度上。
他表示，多元化的教育未来也呼唤各类教育人参与进来。教育的开放不仅要有科技的加持，更要有持续的爱和人文精神的注入，赋予科技以灵魂。
“教育的主体是老师，是教育从业者，是教育科技的探索人”，黄琰在演讲的最后表示。
正是因为各类教育参与者的多元化探索，才让教育行业的未来具有更多可能性。
面对后疫情时代的变局，教育人唯有从初心出发，面向未来，拥抱变化，才能共同携手为教育行业作出贡献。
